¿Cómo es el examen?
La asignatura de Lengua y Literatura forma parte de la parte común de la prueba (junto a Matemáticas, Inglés y TIC). Todos los candidatos deben realizarla, independientemente del ciclo al que quieran acceder.
⚠️ ¡OJO! Temario nuevo desde 2026. Los exámenes de convocatorias anteriores siguen siendo útiles para practicar, pero el temario oficial fue actualizado en el DOGV del 11/02/2025. Prepárate con materiales actualizados.
Estructura típica del examen (basada en años anteriores)
Se parte de un texto (periodístico, académico o expositivo). Se pide resumir, identificar ideas principales y secundarias, y comentarlo.
Preguntas de morfosintaxis (analizar palabras u oraciones), tipos de texto, variedades de la lengua o normativa ortográfica.
Preguntas sobre épocas, autores, géneros o figuras literarias. A veces incluye el análisis de un fragmento o poema.
Redacción de un texto formal (exposición, argumentación) sobre un tema relacionado con el texto dado. Se valora coherencia, cohesión y corrección.
Comunicación y textos
Los elementos de la comunicación
Toda comunicación es un proceso en el que un emisor transmite un mensaje a un receptor. Para que ese proceso funcione intervienen seis elementos. Conviene dominarlos porque las funciones del lenguaje se definen sobre ellos:
| Elemento | Qué es | Ejemplo |
|---|---|---|
| Emisor | Quien produce y envía el mensaje (habla o escribe). | El profesor que explica. |
| Receptor | Quien recibe el mensaje y lo descodifica (escucha o lee). | El alumno que atiende. |
| Mensaje | La información que se transmite, el contenido del acto comunicativo. | "Mañana hay examen." |
| Código | El sistema de signos compartido con el que se elabora el mensaje. Emisor y receptor deben conocerlo. | La lengua española. |
| Canal | El medio físico por el que viaja el mensaje y se establece el contacto. | El aire (voz), el papel, el móvil. |
| Contexto (referente) | La realidad a la que alude el mensaje y la situación en que se produce. | El curso académico, el aula. |
Dos conceptos que también pueden preguntar: el ruido es cualquier interferencia que dificulta la transmisión (un sonido, una mala letra, una mala conexión), y la retroalimentación (feedback) es la respuesta del receptor, que pasa a convertirse en emisor. Cuando los papeles de emisor y receptor se intercambian, la comunicación es bidireccional.
🔑 Clave para el examen: cada función del lenguaje se centra en un elemento de la comunicación. Si dominas los seis elementos de arriba, la tabla de funciones que viene a continuación se entiende sola (el emisor → función expresiva, el receptor → apelativa, el canal → fática, el código → metalingüística, el contexto → referencial y el mensaje → poética).
Las funciones del lenguaje
Jakobson identificó 6 funciones según el elemento del proceso comunicativo en que se centra el mensaje:
| Función | Se centra en... | Ejemplo |
|---|---|---|
| Referencial | El contexto / la realidad | "El sol sale por el este." |
| Expresiva | El emisor (sentimientos) | "¡Qué alegría me da verte!" |
| Apelativa | El receptor (persuadir) | "Por favor, cierra la puerta." |
| Fática | El canal (comprobar contacto) | "¿Sí? ¿Me escuchas bien?" |
| Metalingüística | El propio código (lengua) | "'Can' es un anglicismo." |
| Poética | La forma del mensaje | Cualquier poema o recurso estilístico. |
El texto: características
Las ideas forman un todo con sentido. Hay un tema central y las ideas se organizan lógicamente (no hay contradicciones).
Las frases se conectan mediante mecanismos lingüísticos: conectores, pronombres, sinónimos, repeticiones, signos de puntuación.
El texto se adapta a la situación comunicativa: registro apropiado, tono, vocabulario acorde al destinatario y contexto.
Tipos de textos: tipología y género
Clasificar un texto es indicar su tipología textual. Puede hacerse según varios criterios; en el examen el más frecuente es clasificarlo según su ámbito de uso y, dentro de él, precisar el género concreto al que se adscribe.
🧭 Tipología vs. género: la tipología es la gran familia a la que pertenece el texto según su ámbito de uso (periodístico, académico, literario…). El género es la forma concreta dentro de esa familia (una noticia, un artículo de opinión, un ensayo, una instancia…). Un mismo texto puede ser, a la vez, de la tipología periodística y del género «artículo de opinión».
Por modalidad o secuencia textual (narración, descripción…)
| Modalidad | Qué hace |
|---|---|
| Narrativo | Cuenta hechos o sucesos ordenados en el tiempo. Tiene narrador, personajes, espacio y tiempo. |
| Descriptivo | Presenta las características de personas, objetos, lugares o situaciones. Sin avance temporal. |
| Expositivo | Informa de forma objetiva sobre un tema. Aparece en textos científicos, académicos, enciclopédicos. |
| Argumentativo | Defiende una tesis con argumentos. Intenta convencer al receptor. Aparece en artículos de opinión, ensayos. |
| Dialógico | Recoge la conversación entre dos o más personas. El teatro es su máximo exponente. |
| Instructivo | Da instrucciones o normas para hacer algo. Uso del imperativo. Recetas, manuales. |
Por ámbito de uso → su género (muy preguntado)
Cada ámbito de uso (la tipología) agrupa unos géneros propios. Identifica primero el ámbito y luego nombra el género:
| Ámbito (tipología) | Géneros que incluye |
|---|---|
| Periodístico | Informativos: noticia, reportaje, crónica, entrevista. De opinión: editorial, artículo de opinión, columna, carta al director. |
| Académico / científico-técnico | Apuntes, trabajo, examen, manual, informe, artículo de divulgación, entrada de enciclopedia. |
| Literario | Novela, cuento, poema, obra de teatro. |
| Publicitario | Anuncio, cartel, eslogan, folleto. |
| Jurídico-administrativo | Instancia, solicitud, contrato, ley, sentencia. |
| Digital / electrónico | Correo electrónico, blog, publicación en redes, mensajería instantánea. |
Por intención comunicativa
Informativo: transmite datos de forma objetiva.
Persuasivo: convence o influye en el receptor.
Prescriptivo: manda, ordena o regula (leyes, normas).
Expresivo: manifiesta sentimientos o emociones.
Estético o literario: busca la belleza a través del lenguaje.
Por registro
Formal: lenguaje cuidado, vocabulario preciso, estructuras complejas. Se usa en contextos académicos, laborales o institucionales.
Informal / coloquial: espontáneo, expresivo, con elipsis, diminutivos y frases hechas. Se usa entre amigos y familia.
Modelo de respuesta a «indique a qué tipología pertenece el texto según su ámbito de uso y a qué género se adscribe, justificándolo con ejemplos»: «El texto pertenece a la tipología periodística y, dentro de ella, al género artículo de opinión. Lo justifican la defensa de una tesis y las marcas de subjetividad del autor ("a mi juicio…", adjetivos valorativos como "lamentable"), su firma y su publicación en un diario, frente a la objetividad propia de la noticia.» La fórmula es siempre: tipología → género → justificación con ejemplos del texto.
Lengua oral vs. escrita · y medios digitales
Espontánea, efímera, usa entonación y gestos. Permite correcciones inmediatas. Registro generalmente informal.
Planificada, permanente, usa recursos gráficos (puntuación, párrafos). Mayor corrección y formalidad.
Los medios digitales (WhatsApp, redes sociales, e-mail) han creado un lenguaje híbrido: escrito pero con rasgos orales (abreviaciones, emojis, informalidad). Esto es una «nueva práctica electrónica» que el temario recoge como punto específico.
Lengua y sociedad
Variedades de la lengua
Diferencias según la zona geográfica. El castellano tiene dialectos como el andaluz, el canario, el extremeño. En América: el rioplatense, el caribeño…
Variaciones según el grupo social: jergas profesionales (médicos, juristas), jergas grupales (argot juvenil, germanía), registro culto vs. vulgar.
La forma personal y única de hablar de cada individuo: su vocabulario preferido, sus expresiones, su entonación característica.
Niveles y registros lingüísticos
| Nivel | Características |
|---|---|
| Culto | Vocabulario rico y preciso, estructuras complejas, corrección gramatical estricta. Ámbitos formales. |
| Estándar | El usado por los medios de comunicación. Correcto pero accesible. Es la norma de referencia. |
| Coloquial | Informal, expresivo, con elipsis, frases hechas y préstamos. Registro familiar cotidiano. |
| Vulgar | Incorrecciones gramaticales ("haiga", "amoto"), tacos, vocabulario descuidado. |
Las lenguas de España
España es un país plurilingüe: el castellano es la lengua oficial del Estado, y otras tres lenguas son cooficiales en sus respectivas comunidades:
Única lengua oficial en todo el territorio. Hablada por más de 500 millones de personas en el mundo.
Cooficial en Cataluña, Baleares y Comunitat Valenciana (donde se denomina valenciano).
Cooficial en Galicia. Procede del galorrománico, lengua romance emparentada con el portugués.
Cooficial en País Vasco y Navarra. Lengua aislada sin parentesco conocido con ninguna otra lengua.
El español en el mundo
El español es la 2.ª lengua más hablada como lengua materna (tras el chino) y la 4.ª más hablada en total. Con más de 500 millones de hablantes nativos, es oficial en 21 países. En América destaca el español rioplatense (Argentina/Uruguay), el caribeño (Cuba, México), el andino (Perú, Bolivia) y el chileno.
Plurilingüismo: convivencia de varias lenguas en una sociedad. Bilingüismo: capacidad de usar dos lenguas con competencia similar. Diglosia: cuando dos lenguas conviven pero una tiene más prestigio que la otra.
Gramática: morfología y sintaxis
Las categorías gramaticales (clases de palabras)
| Categoría | Qué es | Ejemplo |
|---|---|---|
| Sustantivo | Nombra seres, cosas, ideas. Tiene género y número. | mesa, perro, libertad |
| Adjetivo | Describe o determina al sustantivo. Concuerda con él. | bonito, rojo, pequeño |
| Determinante | Acompaña al sustantivo y lo presenta: artículos, demostrativos, posesivos, cuantificadores. | el, este, mi, tres |
| Pronombre | Sustituye al sustantivo. Personales, relativos, demostrativos… | yo, él, que, este |
| Verbo | Expresa acción, estado o proceso. Tiene persona, número, tiempo y modo. | correr, ser, llegar |
| Adverbio | Modifica al verbo, adjetivo u otro adverbio. Invariable. | bien, aquí, siempre |
| Preposición | Relaciona palabras sin flexión. Invariable. | a, de, en, por, con… |
| Conjunción | Une palabras u oraciones. Coordinantes / subordinantes. | y, pero, porque, aunque |
| Interjección | Expresa sentimientos o reacciones. Independiente. | ¡ay!, ¡hola!, ¡bah! |
Formación de palabras
Las palabras se descomponen en monemas, las unidades mínimas con significado. Conviene dominar esta base antes de clasificar:
Lexema (o raíz): aporta el significado básico y es común a toda la familia de palabras (pan, panadería, empanar).
Morfemas: se añaden al lexema. Son flexivos si indican género, número, persona o tiempo (cas-a-s, cant-aba), o derivativos si crean palabras nuevas: prefijos (delante: des-hacer), sufijos (detrás: pan-adero) e interfijos (de enlace: pan-ec-illo).
A un lexema se le añaden prefijos y/o sufijos: des·hacer, pan·adero, in·útil. La palabra también existe con el lexema solo (pan, útil) o con un único afijo.
Se unen dos o más lexemas, cada uno con significado propio: saca·corchos, para·aguas, abre·latas.
Hay dos casos. (a) Prefijo + sufijo a la vez sobre un lexema, sin que exista la palabra solo con uno de ellos: en·viej·ecer (no existen *enviejo ni *vejecer), a·naranj·ado. (b) Composición + derivación a la vez: quince·añ·ero (no existen *quinceaño ni *añero).
Lexemas griegos y latinos que forman palabras cultas o técnicas: biblio- (libro), -teca (depósito), tele- (lejos), -grafía (escritura), -logía (estudio), auto- (uno mismo). Así: biblio·teca, psico·logía, tele·visión.
Siglas (RAE), acrónimos (radar, ovni), acortamientos (boli, profe), préstamos (fútbol), neologismos (tuitear, selfi).
Sintaxis: análisis de la oración
Sujeto (S) = quién realiza la acción. Es un grupo nominal (GN): núcleo (sustantivo o pronombre) + complementos.
Predicado (P) = lo que se dice del sujeto. Puede ser nominal (verbo copulativo + atributo) o verbal (verbo predicativo + complementos).
Complementos del predicado
| Complemento | Pregunta | Ejemplo |
|---|---|---|
| C. Directo (CD) | ¿Qué/a quién? (tras el verbo) | Como una manzana. |
| C. Indirecto (CI) | ¿A quién / para quién? | Le di el libro a María. |
| C. Circunstancial (CC) | ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Cuándo? | Vino ayer en tren. |
| Atributo (Atr) | ¿Cómo es el sujeto? (con ser/estar) | Pedro es alto. |
| C. Predicativo (CPvo) | Complementa al verbo y al sujeto/CD | Llegaron cansados. |
| C. Agente (CAg) | Quién realiza la acción (pasiva) | Fue cantada por María. |
Oraciones simples vs. compuestas
Oraciones compuestas coordinadas
Dos o más oraciones con el mismo nivel jerárquico, unidas por conjunciones:
Copulativas: y, ni → "Estudia y trabaja".
Adversativas: pero, sino, aunque → "Quiero ir, pero no puedo".
Disyuntivas: o, u → "¿Vienes o te quedas?".
Explicativas: es decir, o sea → "Llegó tarde, es decir, no pudo entrar".
Oraciones compuestas subordinadas
Una oración depende gramaticalmente de la otra. Tipos principales:
Sustantivas: funcionan como sustantivo (sujeto, CD…). → "Creo [que vendrá]".
Adjetivas o de relativo: funcionan como adjetivo. → "El libro [que leí] era bueno".
Adverbiales: funcionan como adverbio: causales (porque), consecutivas (así que), condicionales (si), concesivas (aunque), temporales (cuando), finales (para que)…
Comprensión y producción de textos
Esta parte del temario es muy práctica: lo que más se evalúa es que sepas leer, entender y escribir bien. Sigue estos pasos:
Cómo hacer un comentario de texto
1. Lectura: Lee el texto dos veces. La segunda, subraya ideas clave.
2. Tema: Resume el tema central en una frase corta (ej.: "la importancia de la educación").
3. Estructura: Divide el texto en partes e indica qué hace cada una (introducción, desarrollo, conclusión o planteamiento, argumentos, conclusión).
4. Resumen: Explica el contenido con tus palabras, sin copiar. Recoge la idea principal y las secundarias.
5. Análisis: Identifica el tipo de texto, su función, el registro, los mecanismos de cohesión usados.
6. Valoración: Da tu opinión argumentada sobre el texto y su temática.
Cómo identificar la tesis del autor
En los textos argumentativos (artículos de opinión, ensayos, editoriales) es muy habitual que pidan localizar la tesis: la idea u opinión central que el autor defiende y trata de demostrar con sus argumentos. No la confundas con el tema:
| Concepto | Qué es | Ejemplo |
|---|---|---|
| Tema | El asunto del que trata el texto. Es neutro y se resume en una palabra o sintagma. | El uso del móvil en clase. |
| Tesis | La postura u opinión que el autor mantiene sobre ese tema. Es una afirmación completa. | "Prohibir el móvil en clase mejora el rendimiento." |
1. Pregúntate qué opina el autor: ¿qué quiere que pienses tras leer el texto? Esa respuesta, formulada como una frase afirmativa, suele ser la tesis.
2. Mira la posición: en la estructura deductiva la tesis aparece al principio (y luego se demuestra); en la inductiva, al final (como conclusión de los argumentos). A veces se repite en ambos sitios.
3. Busca las marcas de opinión: verbos como creo, considero, defiendo, opino; expresiones de certeza (es evidente que, sin duda, no cabe duda); adjetivos valorativos y la 1.ª persona.
4. Fíjate en los conectores de conclusión: en definitiva, por tanto, en conclusión suelen introducir o reforzar la tesis.
5. Comprueba: los demás enunciados (argumentos, ejemplos, datos) deben servir para apoyar esa idea. Si todo el texto «empuja» hacia esa frase, es la tesis.
Tesis explícita vs. implícita: a veces el autor la enuncia con claridad (explícita) y solo hay que localizar la frase. Otras veces no la dice directamente y debes deducirla a partir de los argumentos (implícita); en ese caso, redáctala tú con una sola oración que recoja su postura.
Mecanismos de cohesión
Adición: además, también, asimismo.
Contraste: sin embargo, no obstante, pero, aunque.
Causa: porque, ya que, dado que.
Consecuencia: por tanto, así pues, en consecuencia.
Conclusión: en definitiva, en resumen, finalmente.
Repetición: repetir la misma palabra para énfasis.
Sinónimos: sustituir por palabras de significado parecido.
Hiperónimos/hipónimos: "animales" → "perros".
Sustitución pronominal: "Juan llegó. Él traía flores."
Elipsis: omitir un elemento ya mencionado.
Cómo redactar un texto formal
Usa párrafos cortos y bien delimitados. Empieza con una introducción que presente el tema. Desarrolla con argumentos o ejemplos. Termina con una conclusión. Cuida la puntuación, la ortografía y la concordancia sujeto-verbo. Evita repetir las mismas palabras (usa sinónimos). No uses lenguaje coloquial.
Literatura: conceptos básicos
En las convocatorias recientes esta parte apenas aparece en el examen. Llévala como repaso rápido: basta con saber qué es un texto literario y distinguir los tres géneros.
La literatura usa el lenguaje con una finalidad estética: no busca solo informar, sino crear belleza y emoción mediante la función poética, las figuras literarias, la connotación y la ficción.
Los tres géneros literarios
| Género | Rasgos | Subgéneros |
|---|---|---|
| Lírica | Expresa los sentimientos del yo poético; suele ir en verso. | Oda, elegía, soneto, romance. |
| Narrativa | Un narrador cuenta una historia (personajes, espacio, tiempo); en prosa. | Novela, cuento, fábula, épica. |
| Teatro | Escrito para ser representado; diálogo y acotaciones, sin narrador. | Tragedia, comedia, drama. |
Figuras literarias (retóricas)
Son recursos del lenguaje que dan expresividad al texto literario. Es fundamental que sepas reconocerlas y dar un ejemplo:
Métricas básicas que debes saber
Consonante: coinciden vocales y consonantes desde la última vocal tónica. (amor/dolor ❌ · amor/color ✅)
Asonante: solo coinciden las vocales. (pena/tierra → a-a)
Soneto: 14 versos endecasílabos (2 cuartetos + 2 tercetos).
Romance: serie indefinida de versos octosílabos con rima asonante en pares.
Copla: 4 versos de arte menor con rima varia.
Épocas literarias: de la Edad Media al s. XX
El temario pide conocer los autores y textos más representativos y la evolución de los géneros desde la Edad Media hasta el siglo XIX, más la lírica del siglo XX. No te agobies con las fechas exactas; aprende la época, el autor y la obra.
Mester de clerecía: Gonzalo de Berceo (Milagros de Nuestra Señora), Juan Ruiz (Libro de Buen Amor).
Prosa: Don Juan Manuel — El Conde Lucanor (cuentos con moraleja).
Poesía: Jorge Manrique — Coplas a la muerte de su padre (reflexión sobre la muerte y la fama).
Novela picaresca: Lazarillo de Tormes (anónimo, 1554) — el pícaro como narrador de su propia historia. Crítica social.
Mística: Santa Teresa de Jesús (Las Moradas) y San Juan de la Cruz (Noche oscura del alma) — poesía de unión con Dios.
Teatro: Lope de Rueda — pasos cómicos.
Teatro: Lope de Vega — inventó la comedia nueva (Fuente Ovejuna, El perro del hortelano). Calderón de la Barca — La vida es sueño (filosofía del libre albedrío).
Narrativa: Cervantes — Don Quijote de la Mancha (1605/1615), primera novela moderna. Ironía, metaficción, la locura como forma de idealismo.
Teatro neoclásico: Leandro Fernández de Moratín — El sí de las niñas (crítica a los matrimonios impuestos, unidades de lugar-tiempo-acción).
Fábulas: Tomás Iriarte, Félix M. Samaniego — didácticas con moraleja.
Gustavo Adolfo Bécquer (Rimas) — poesía íntima, amor, angustia existencial. "Podrá no haber poetas, pero siempre habrá poesía."
Teatro: Duque de Rivas — Don Álvaro o la fuerza del sino.
Prosa: Mariano José de Larra — artículos de costumbres con crítica social acerada.
Benito Pérez Galdós: Fortunata y Jacinta, Misericordia — la sociedad madrileña del XIX. Autor más prolífico.
Leopoldo Alas "Clarín": La Regenta — adulterio, hipocresía y represión en Oviedo ("Vetusta"). Obra cumbre del realismo español.
Naturalismo (Pardo Bazán): introduce el determinismo biológico de Zola: Los pazos de Ulloa.
Generación del 98: reacción a la pérdida colonial de 1898. Introspección sobre "el alma de España".
· Miguel de Unamuno — Niebla, ensayos existenciales.
· Antonio Machado — Soledades, Campos de Castilla. Poesía del tiempo, la memoria, Castilla.
· Valle-Inclán — el esperpento (Luces de bohemia).
· Azorín — prosa impresionista, paisajismo de Castilla.
· Federico García Lorca: Romancero gitano, Poeta en Nueva York. Teatro: La casa de Bernarda Alba, Bodas de sangre. Tragedia, gitanismo, libertad.
· Rafael Alberti: Marinero en tierra — nostalgia del mar de Cádiz.
· Pedro Salinas: La voz a ti debida — poesía del amor intelectualizado.
· Jorge Guillén: Cántico — celebración de la existencia.
· Luis Cernuda: La realidad y el deseo — soledad, deseo, exilio.
· Vicente Aleixandre: Premio Nobel 1977. Surrealismo, amor cósmico.
Miguel Delibes — El camino, Los santos inocentes. Denuncia social.
Realismo social (años 50-60): Ignacio Aldecoa, Carmen Martín Gaite, Rafael Sánchez Ferlosio (El Jarama).
Novela experimental (70-80): Juan Goytisolo, Eduardo Mendoza.
Poesía social: Blas de Otero, Gabriel Celaya — poesía como herramienta de denuncia.
Literatura actual: Javier Marías, Antonio Muñoz Molina, Almudena Grandes.
Lo más importante · Checklist
· Resumir y comentar un texto
· Reconocer el tipo de texto
· Analizar oraciones simples (sujeto/predicado y complementos)
· Identificar categorías gramaticales
· Redactar un texto formal con coherencia y cohesión
· Funciones del lenguaje (Jakobson)
· Variedades de la lengua
· Características del texto
· Géneros literarios
· 8-10 figuras literarias con ejemplo
· 3-4 autores y obras por época
🎯 Consejo final: practica con exámenes de años anteriores (los de 2022, 2023 y 2024 son muy representativos del estilo de pregunta). La parte de comprensión lectora y redacción se mejora mucho con práctica constante. Dedica al menos 20 minutos al día a leer textos periodísticos o académicos.